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近日，中共中央政治局就完善金融服务、防范金融风险举行第十三次集体学习。总书记在主持学习时发表重要讲话，深刻阐明金融与经济的关系，就深化金融供给侧结构性改革、增强金融服务实体经济能力、防范化解金融风险、推进金融改革开放等提出了明确要求，为推动我国金融业高质量发展提供了重要遵循，对做好金融工作具有十分重要的指导意义。
金融活，经济活；金融稳，经济稳。经济兴，金融兴；经济强，金融强。经济是肌体，金融是血脉，两者共生共荣。改革开放以来特别是党的十八大以来，我国金融业发展取得了历史性成就。同时也应看到，我国金融业的市场结构、经营理念、创新能力、服务水平还不适应经济高质量发展的要求，诸多矛盾和问题仍然突出。深化金融供给侧结构性改革，推动我国金融业健康发展，任务仍十分繁重。
（图片来源：新华社）
随着中国经济的快速发展，金融行业也与时俱进，其竞争力的核心要素就是人才。国家需要大量的金融人才，来推动中国经济持续健康发展。人才是第一资源，高质量金融离不开高质量人才。当前，基础人才供过于求、高端金融人才却供不应求的现状已成为现阶段重要矛盾。鉴于目前金融人才供需结构性矛盾，还得从完善金融职业培训体系，优化人才结构着手，使人才规划更好的契合国家金融发展战略。
据不完全统计，全国高校金融类专业开设已超过1000多个，一定比例的综合型大学以及专业类院校设置了独立二级学院，如金融学院、经济与金融学院、财政金融学院等。但是学校教育的单一性课程多，交叉课程少，师资力量薄弱等，难以注重金融学与其他相关学科的交叉融合，更难以将金融学与数学、法学、外语、网络信息技术等专业进行交叉融合。结果，可能导致金融类专业多而不精、广而不深，缺乏协调统筹。
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然而职业教育的偏好一般优先考虑国际行业或专业认证，其次考虑国内行业或专业认证，最后是某组织内部的通用认证。其中，特许金融分析师（CFA）、金融风险管理师（FRM）等国际认证最受金融机构及金融专业人士青睐。另外，职业教育重在某些类别或某一方向的培养，即单一方向考试，突出针对实践的部分或某项能力要求。例如，CFA考试分为三级，每一级的考试均各有侧重，且以模块化的内容和分值组合作为“看不见的手”，自动引导考生有针对性、重点性地、自觉自发地学习。
综上，金融高等教育应更多与职业教育进行融合，这在很多国家、地区已成为金融高等教育的衍生及延续，二者相互借鉴、相互学习。高顿财经CFA目前与国内百所金融高校进行深度合作，开设金融课程方向班。旨在帮助参与学习的学员成就金融梦想，从而提升中国金融人才队伍建设，满足国家金融人才需要。
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发表于 2019-3-1 10:56:11
